MUY PRONTO VIDEOCONFERENCIAS PROGRAMADAS SOBRE MATEMÁTICA EN ESTE BLOG"Para el aprendizaje efectivo de la matemática se necesita trabajar desde dos dimensiones, la teoría y la práctica, binomio indispensable para asegurar el éxito del mismo. La primera proporciona la visión y confianza y la segunda fija la seguridad y la experiencia para el dominio del curso"
Prof. Abel Esteban Ortega Luna

¿CÓMO DEBERÍA SER LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI?

¿CÓMO DEBERÍA SER LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI?
¡PARTICIPA DEL MÁS GRANDE EVENTO EDUCATIVO IBEROAMERICANO! "ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN 2012 - 2013", UNA EXPERIENCIA QUE AMPLIARÁ TU VISIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN.

BUENOS AIRES - 31 DE MAYO Y 1 DE JUNIO: ENCUENTRO PRESENCIAL

Conferencias de John Moravec, Francesc Pedró, Luis Alberto Quevedo y Cristóbal Cobo. Talleres y debates con el trabajo realizado estos dos meses en el Encuentro Internacional de Educación.

¡NO TE LO PIERDAS, SINO PUEDES ASISTIR, PUEDES SEGUIRLO VÍA STREAMING! Desde las 8:00 a.m. (hora Perú)

Infórmáte aquí: ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN 2012-2013

viernes, 18 de mayo de 2012

CLASES DE CONJUNTOS

En esta sesión buscaremos lograr los siguientes aprendizajes esperados:
  • Identificar los diferentes tipos de conjuntos teniendo en cuenta sus elementos.
  • Interpreta coherentemente el concepto de conjunto unitario en la resolución de problemas.
  • Relaciona coherentemente los elementos en conjuntos iguales.
Haciendo uso de prezi, se hace la presentación de las clases de conjuntos:


PRÁCTICA
Comprueba tu aprendizaje resolviendo los siguientes ejercicios, dale clic en el casillero correspondiente para verificar si tu respuesta es correcta. ¡Vamos Tú puedes!

Este es un Applet de Java creado con GeoGebra desde www.geogebra.org – Java no parece estar instalado Java en el equipo. Se aconseja dirigirse a www.java.com

martes, 8 de mayo de 2012

PROBLEMAS SOBRE ECUACIONES

1.  Si se pasara una moneda de la mano izquierda a la derecha, en ambas manos tendría el mismo número de monedas, pero si se realizara la operación inversa se tendría el doble número de monedas en la mano izquierda. ¿Cuántas monedas tengo en total?

2. De los tres caños que fluyen a un estanque, uno de ellos lo puede llenar solo en 36 horas, otro en 30 horas y el otro en 20 horas. Abriendo los 3 caños a la vez. ¿En cuánto tiempo lo llenarán?

3. Dos hermanos salen de su casa en dirección al colegio: Uno va en auto a 60 Km/h y el otro en bicicleta a 10 Km/h. ¿Cuántos kilómetros hay entre la casa y el colegio, si ambos partieron juntos pero el que iba en bicicleta llegó una hora después?

4. Un terreno rectangular mide 40 metros de largo por 26 metros de ancho. Si en ambas dimensiones aumentamos "x" metros de modo que el área aumenta 432 metros cuadrados, ¿cuál es el valor de x?

5. Determina la suma de los valores de "k" que hacen que la suma y el producto de las raíces de la ecuación:
x2 + kx + 2x – k2 + 4 = 0 ; sean iguales.

lunes, 7 de mayo de 2012

RESOLVIENDO UN PROBLEMA SOBRE GRIFOS

Aquí publico la explicación de un problema sobre grifos expuesta en el aula de clases con uso de la pizarra digital. A pedido de mis alumnos de Tercer Año lo he convertido en video para compartirlo en este espacio.

miércoles, 2 de mayo de 2012

ALUMNOS USAN TECNOLOGÍA MULTIMEDIA EN SUS EXPOSICIONES

Los alumnos del EQUIPO 9 de QUINTO AZUL, liderados por el alumno Bruno García Vega, usaron videos didácticos preparados por ellos con tecnología multimedia  para exponer el desarrollo de problemas sobre ÁNGULOS HORIZONTALES. Demostraron además de sus capacidades comunicativas en matemática, sus habilidades y destrezas en el uso de las tecnologías de información y comunicación. Aquí les dejo los videos: